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    發揮農村特色 屢創教育奇跡

     
    發布時間:2014/9/12

      

    編者按:從微山三中的崛起看半個世紀中國教育的發展
        中國自古有著尊師重教的優良傳統,古代賢明君主認為“建國君民,教學為先”,平常百姓也說“有書不讀子孫愚”;在新中國成立后,毛澤東等黨和國家領導人又先后提出“全面發展”的教育方針,“科教興國”的教育理論和“教育優先發展”與“人才強國”的戰略思想,逐漸確立了更為先進和更為完善的新的教育思想體系。如今,在科學發展觀的指導下,中國的教育逐漸展現出蓬勃生機。
    然而,相對與發達國家,中國的教育現狀尚顯滯后,尤其是農村學校的教育資源相對緊缺,教育思想相對保守,教育力量相對單薄,教育改革相對緩慢。為把中國由“人口大國”發展成為“人才強國”,實現中國教育的全面繁榮和中華民族的偉大復興,教育人在抱定必勝信心的同時,也需保持“任重道遠”的清醒頭腦……
        今天,讓我們通過山東省微山縣第三中學探析建國以來,尤其是改革開放30年來,中國教育艱辛的發展歷程及豐碩的教育成果,中國教育人堅韌的發展精神和獨特的發展思維,以及在新的時代,面對新的形勢、新的環境、新的教育對象和新的歷史使命,所表現出新的理念和新的精神風貌……

    發揮農村特色 屢創教育奇跡
     
    ——寫在山東省微山縣第三中學50華誕之際

    現代教育報 張沼峰 曹金梅

    這是一所有著50年辦學歷史、距離縣城80公里的農村中學。
          她,地處偏遠,信息不暢;設施簡陋,資源緊缺;曾人心離散、面臨倒閉。
          可她在短短的十年間,由原來的12個高中班500余名學生,發展為現在的48個班2680名學生,各種功能樓房13幢,總建筑面積40000平方米。被稱為縣教育的旗幟、市農村高中的排頭兵、省高中新課程實施的先進學校的全市規模較大,師資力量、辦學條件和管理水平一流的農村學校,被省教育廳有關領導贊譽為“農村中的城市,新崛起的名!,被學生們譽為“知識的殿堂,學習的圣地”……
           有人說,這里是誕生希望的地方,這里,是創造奇跡的地方。
    那么,他們是靠什么精神與力量走出窘境,又是以怎樣的成果與形象贏得如此多、如此高的贊譽的呢?是靠怎樣的科學方式在偏遠的湖區、山區、老區創造發展奇跡的呢?是誰,又以怎樣的眼光、怎樣的思維帶領一個團體書寫教育奇跡的呢?
     
    在傳承中創新 在創新中拼搏
    把逆境和失敗視為磨練的大好機會;只要精神不滑坡,方法總比困難多。
    ——節選自郝登寶《校長教育感言集萃》
           微山,因微山島、微山湖而得名,革命歌曲《彈起我心愛的土琵琶》歌頌的就是這里“微湖大隊”、“運河支隊”、“鐵道游擊隊”的英雄事跡;這里,以秀麗的湖光山色被譽為“魯南明珠”和“齊魯靈秀”;這里,因有豐富的物產被稱為“麻鴨之鄉”、“烏鱧之鄉”和“荷花之都”。
    這個被稱為創造奇跡的學校就是微山縣第三中學。
          50年來,在悠悠的鐘聲中,三中人發揚“團結協作,艱苦創業,無私奉獻,永不滿足”的精神,上下求索,與時偕行。
          1958年三中始建于微山縣兩城鄉東單村桃花山下,1986年遷址于魯橋鎮。起初校舍是平房數十間、學生是數百名、升學是十幾個,曾一度遭周邊城市學校不正當的生源和師資之爭,更是把她推到了倒閉的邊緣……
         “停辦只是個時間問題!”這種輿論在當時并不為過。
          面對窘境與壓力,三中人清醒地認識到:等,沒有前途;靠,沒有希望。只有用自己的勤勞、智慧與激情去創造奇跡,沖出重圍,跨出困境,才是三中、三中人、湖區人民子弟鑄就錦繡前程的唯一出路。
          1993年,三中的第一座教學樓開工建設,尤其是1997年新一屆校領導班子成立后,堅持“辦人民滿意的教育,辦學生上得起、學得好的學校,辦新農村建設教育均衡發展的事業”的辦學宗旨,提出“在夾縫中求生存,在困境中謀發展”的戰略思想,更大、更快地完善學校的硬件設施,同時完善并落實“學生在自主、合作、探究中學習,教師在研究、實踐、反思中提高,學校在和諧、奮進、激情中發展”的辦學理念,激勵全體教職員工發揚“團結協作,艱苦創業,無私奉獻,永不滿足”的三中精神,在老校新建的發展史上譜寫了一曲曲動人又驚人的旋律:
          第一、利其器。首先,校領導班子帶領教職工自籌資金800多萬元建立了6幢教職工宿舍樓,使全校教職工解除了后顧之憂,安居樂業,全身心地投入教育教學工作。其次,多方籌措資金,建成價值近220萬元的現代信息技術教學設施,為學校穩定發展發揮出重大的作用。再次,他們利用縣委、縣政府財政撥款400多萬元,緊縮開支擠出資金860萬元,貸款500萬元,爭取社會力量墊資380萬元,新建了1幢辦公樓、2幢教學樓、1幢綜合實驗樓、1幢學生綜合服務樓,征用操場用地 60畝,還新建了圖書館(藏書102000余冊,報刊雜志100余種)、室內體育館。第四、在校園建成4處大型的花園、6處綠化帶、10處雕塑景點,30個大型閱報欄和墻壁櫥窗。第五、建成國家標準的大型操場,專門的籃球場、排球場和室內活動場所。第六、安裝閉路電視教學系統、多媒體電教室、微機室等,先進的辦公、備課、圖書微機管理系統和校園安全監控系統、校園網和教育信息網(加入中央教科所華教資源網),每個教室都配備電視機、投影機、聽力網等。
          第二、善其事:為了踐行“讓農村孩子享受到城市般的教育資源,讓問題學生享受高分學生樣的關愛,讓特困學生受完高中教育”的溫馨承諾,微山三中人在默默的奉獻中,用自己的行動唱響了富有傳奇色彩的奉獻之歌、拼搏之歌。
          “全國優秀教師”的張德運和濟寧市教學能手、師德標兵李克中、韓松、尹明果等老師多次放棄“自己最需要”的進城機會和優厚待遇,堅守在“最需要自己”的農村中學,十幾年、二十年過去了,他們額上長了皺紋,頭上添了白發,可他們“堅守在三中、奉獻在三中”的信念從未改變與動搖;省優秀援疆干部孔維功老師,援疆任務完成后,也毅然放棄了組織的照顧,又回到了三中……
    他們,“善待每一個學生,尤其是不能虧待貧困家庭的孩子”、用“拇指教育法(鼓勵式)”取代“食指教育法(指責式)”,對優秀生、希望生、困難生,實行獎學金工程、培優補弱工程、友愛助學工程,有好多老師還用自己微薄的收入對貧困生進行幫扶。而他們自己:
          濟寧市教學能手譚吉文老師,聽到母親病危的消息后,堅持上完當天的課,而錯過了見親人最后一面的機會;微山縣骨干教師曹會旺、鄭啟賦老師,帶病上班;馮宜立、尹允鵬、仲理文等老師,總是早出晚歸,顧不上照顧自己未成年的孩子;山東省骨干教師、微山縣高中語文學科帶頭人郝玉龍等一大批老師,不僅愛生如子,而且注重教改,勤于教研,每晚備課研究都到十一點多鐘……
          ——“因為,我們是三中人、因為,我們是人民教師!
         就是這樣“大愛顯于瑣事”的教師隊伍,以培養未來的科學家、軍事家、工程師等頂尖人才及社會有用人才的堅定信念,以“一己之困而倡眾生”的奉獻精神,開創了微山三中崛起的新紀元,開辟了農村教育發展的新天地。
          50年后,在朗朗的讀書聲中,三中人依靠勇于拋棄舊思想舊事物、創立新思想新事物的意識、膽略、決心和思維,鉆研創新,構建和諧。
    有一位名叫朱寶剛的同學借中考招生時學校門庭若市的景象,揮毫抒懷“試比千百名校,風景這邊獨好”。如今,三中的確成了微山縣和魯南教育界一朵艷麗的奇葩,一顆璀璨的明珠,和諧、激揚、規范和豐碩等焦點全聚集在她的身上。
          設施齊全,環境優雅。
          這是一所處在農村卻有著城市資源的學校。學校教學樓、辦公樓等建設已經完成,高標準的德育展室、音樂教室、圖書閱覽室等50多個專用鋪助教室一應俱全,學生公寓標準房間200間,可容納1600名學生住宿,學生食堂和餐廳可同時滿足1700人就餐;寬敞的體育館和10處籃球場、排球場、健身健美場、30處乒乓球場展現青春的風采。
           這是一個資金匱乏卻文化豐富的學校,在樓群、花園等校園每一處都洋溢著文化的氣息。閱報欄、花叢中、路燈上,隨處可見“用欣賞的眼光看學生,以尊重的態度待老師”的警語、“走進三中無差生”等勵志名言和時事新聞,綜合實驗樓一至五樓八十余塊師生精心創作編輯的系列校園文化展示牌匾(一樓微山文化;二樓濟寧文化;三樓科技之光,四樓世界風光;五樓藝術殿堂),都或警示至理,勸學上進,或展現名人風采,使師生傾聽時代的脈搏,激發不懈進取為國爭光的情懷。
    溫馨和諧,校以人榮。
           相對“自然”之美來說,更為顯著的要算“人文”之美。
           在這里,只有學生,沒有差生;只有關懷、鼓勵,沒有歧視、放棄。老師們根據學生的基礎、特點和反應能力,對學生進行分類指導,跟蹤分析,因人施教,靈活運用多種教學方法,使所有的學生從中受益;在這里。只有服務,沒有營利。學校食堂對外承包,每月從承包商運營中所獲的承包費學校不動分





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